高千琇 高雄醫學大學 心理學系
吳相儀 高雄醫學大學 心理學系／高雄醫學大學 正向心理學中心
李坤璋 高雄市三民區 十全國小
李致誠 高雄市三民區 十全國小
過去研究發現強項與主觀幸福感有顯著正相關，也是增進幸福感的主因。然而，國內教師群體強項與心理健康的探討仍是研究的缺口，故本研究旨在探討國小教師強項與心理健康之現況。研究分為兩部分，研究一以三量表（成人強項量表、生活滿意度量表、壓力知覺量表）進行測驗，對象為高雄市某國小35位教師，研究二請全體教師進行同儕互評，以被票選為幸福典範之前3名教師作為訪談對象，及邀請其好友各1位，共6位。研究結果：（一）全體教師前三名強項為「感恩」、「判斷力」、「同理」，而前三名較弱之強項則為「寬恕」、「自我控制」、「利他」；生活滿意度量表平均分數處於尚且滿意，壓力知覺量表量表分數則屬於壓力偏大之範圍。（二）不同於全體教師，幸福典範教師最高分強項為「創造力」及「愛」。（三）幸福典範教師與一般教師之不同特點可編碼為五個主類目。同時針對國小教師如何提升心理健康之發展與應用提出建議。
關鍵字：心理健康、國小教師、強項