鄭邦彥 這三篇回應文，分別來自博物館（學）、社區大學與國際勞工等不同的實踐位置，為〈「誰」是博物館體制下的「非 … Read More →
龔尤倩 〈「誰」是博物館體制下的「非觀眾」〉一文，真是一舉破題！由題目就可以出筆者的反思與立論，清晰俐落。筆者 … Read More →
朱瑩琪 很高興看到邦彥有這樣一篇文字的工作經驗整理，這也成為自我督促拾起擱置塵封已久的工作經驗的推力，開始回看 … Read More →
郭瑞坤 幾年前，我曾參與批判教育學介入學校教育場域的論述實作（郭瑞坤，2005），同時也將這一針對教育場域的批 … Read More →
鄭邦彥 國立故宮博物院 之於本文，我既是博物館館員，也為鑲嵌於主流博物館體制裡試圖創造變革並有所想望的行動者， … Read More →
邱獻輝 中正大學犯罪防治學系暨研究所 長期以來學校對霸凌者的處置常採取譴責、處罰、轉學等措施，卻殊少透過諮商來 … Read More →
陳紹慶 慈濟大學人類發展學系 林美宇 慈濟大學人類發展學系 資訊庫是整合語料庫與實驗設計架構及資料分析工具的平 … Read More →
林仁廷 醒吾技術學院 學生輔導中心 丁興祥 輔仁大學 心理學系 失婚男性面對婚姻危機與情感問題，常常是無能 … Read More →
邱珍琬屏東教育大學 教育心理與輔導學系 本研究是以自我敘說方式，探討個人諮商理論的取向與型態形成之過程。研究發 … Read More →
洪瑞斌 中國文化大學 心理輔導學系 陳筱婷 醒吾技術學院 學生輔導組 莊騏嘉 勵馨台北市蒲公英 諮商輔 … Read More →